Economie du document (Bloc-notes de Jean-Michel Salaün) - Éco - Commentaires

MOOCs et ruptures documentaires - Sarro

Sarro — Mon, 24 Jun 2013 09:03:27 -0400

Pour une critique des MOOCs on peut écouter le séminaire pharmakon.fr en visioconférence à destination d’étudiants d’universités de plusieurs pays par le philosophe Bernard Stiegler, ci-dessous

http://www.youtube.com/watch?featur...

MOOCs et ruptures documentaires - JM Salaun

JM Salaun — Fri, 14 Jun 2013 04:20:39 -0400

@ Martin
Merci de ton passage et de ton appréciation. Mais il y a aussi des analyses critiques en Amérique du nord et au Canada. p ex :
https://chronicle.com/blogs/wiredca...
http://higheredstrategy.com/courser...

@ Jean-Daniel
Plusieurs réactions un peu en vrac à tes remarques :
Il ne faut pas confondre la modularité et le grain des unités documentaires avec la durée et l'objectif de l'apprentissage. Autant je suis d'accord avec l'idée que pour un apprentissage en ligne de petites unités, intégrant leurs propres objectifs sont nécessaires afin, d'une part, de maintenir l'attention et, d'autre part, d'autoriser la souplesse temporelle de la consultation asynchrone. Autant je pense que le rôle de l'université est de réintroduire du temps long et un rythme régulier pour permettre le mûrissement de la réflexion. Je suis un peu effrayé par ta suggestion très utilitariste qui, du coup, réserverait l'esprit critique à la recherche. Nous devons aussi former des citoyens. Peut-être peut-on penser à différentes modalités d'apprentissages sur la base des mêmes ressources.

La discussion entre pairs est un défi des MOOCS. Cela a été présenté comme la solution au massif en allégeant l'encadrement du processus. Mais en réalité une discussion productive nécessite un encadrement et une animation (pas nécessairement IRL). Reste qu'il s'agit bien d'un des apports du web qu'il faut réussir à capitaliser.

Sur les efforts européens. Voir : http://tipes.wordpress.com/2013/06/...

Oui, il faut continuer à creuser sur la pédagogie et tout particulièrement sur l'assimilation des connaissances et des compétences par les étudiants qui ont de plus en plus tendance à croire que l'objectif d'apprentissage est atteint qd les ressources sont disponibles.

@ Guillaume
Oui le projet de formation ouverte pour tous est fondamental et il ne faut pas jeter le bébé avec l'eau du bain.
Le lien n'est pas cassé par la formation à distance, mais par la non-inscription des étudiants dans la communauté universitaire.

MOOCs et ruptures documentaires - Guillaume Roussel

Guillaume Roussel — Thu, 13 Jun 2013 05:21:52 -0400

Merci pour ce billet à la fois critique et prospectif.

Personnellement je trouve qu'on prête beaucoup de mauvaises intentions aux MOOCs. Le produit en tant que tel est clairement perfectible mais c'est lié il me semble à la façon de procéder outre-atlantique : expérimenter d'abord et affiner/réfléchir ensuite. Certes les moocs cassent le lien mais n'est-ce pas déjà le cas dans la plupart des produits de FOAD existants ? Le morcellement est quant à lui un mal nécessaire pour rendre le contenu accessible et coller au mode de consommation documentaire sur le web (un format court et ciblé). A noter que l'apprenant a souvent la possibilité d'approfondir avec des ressources optionnelles plus complètes.

Je pense qu'il faut distinguer le produit de l'exploitation qui en est faite. La dérive commerciale de Coursera & consœurs (contrepartie de la levée de fonds) et la récupération aux niveaux politique et économique ne doivent pas masquer le réel engouement du public pour ce produit pédagogique innovant.

Exploitation des données et travail gratuit (Collin & Colin) - escalé

escalé — Wed, 12 Jun 2013 03:50:30 -0400

A propos de la notion de valeur des données personnelles contenue dans le rapport du rapport Collin-Colin, j'ai suggéré quelques éléments de réflexion dans ce billet http://humeursnumeriques.wordpress.... . S'il me parait intéressant de saisir la vraie nature de l'économie numérique, ne faut-il pas en priorité, s'attaquer à l'optimisation fiscale des acteurs du numérique (comme des grands groupes) avec les outils fiscaux actuels dans l'UE ? La matière fiscale existe déjà : il s'agit des factures émises par Google pour facturer les Adwords à ses clients.
On peut penser que si les Google, Amazon, Facebook, etc. s'arrangent pour échapper très largement au fisc, ils collaboreront encore moins à la taxation des données personnelles, notion embryonnaire qu'il reste encore à construire avant de l'appliquer.

MOOCs et ruptures documentaires - J.-D. Zeller

J.-D. Zeller — Tue, 11 Jun 2013 17:51:14 -0400

Cher Jean-Michel,

J'ai également beaucoup apprécié le billet d'Olivier, qui est un état des lieux remarquable sur cette question.
Mais je me concentre ici sur tes assertions.

Le massif et ouvert casse les liens.
Tout à fait d'accord, mais comme le montre le billet d'Olivier, il faut aussi tenir compte que les participant aux MOOCs sont majoritairement une population qui n'est sociologiquement pas celle des étudiants universitaires. Et que par ailleurs le taux d'abandon est très élevé, ce qui s'expliquerait par la "distance" (en temps et en lieux). Ce qui m'amène à penser que les MOOCs ne sont adéquats que pour des formations relativement courtes (j'y revient plus bas).

de petite unités documentaires cassent le temps long
C'est vrai également mais c'est peut être justement l'intérêt des MOOCs (il faudrait cependant peut-être qu'il évoluent un peu). Enseignant un module de 32 heures je suis actuellement frustré par un rythme académique hebdomadaire qui me semble inadéquat et j'estime qu'un enseignement en mode projet serait plus adéquat par rapport à la matière que j'enseigne. Mais cela signifie dynamiter la structure trimestrielle de l'école et que tous (ou la majorité) passent dans cette modalité. La réponse dont je rêve, suite à une discussion avec des spécialistes de télé-enseignement de l'Université de Laval il y quelques temps, est que chaque unité d'enseignement au niveau le plus fin (45 à 90 minuts) ait des objectifs pédagogiques explicites pour permettre leur validation au fur et à mesure de leur acquisition (c'est du micro-Bologne). Rien n'empèche de combiner ces "atomes cognitifs" en molécule de modules (ECTS) puis en organe de cursus . Bien sur cela ne répond pas complètement au besoin du temps long et de la construction d'une méta-cognition, qui est l'essence de l'université, mais celle du moyen age. Car la majorité des porteurs de bachelor vont se retrouver dans l'enseignement secondaire et que seule une minorité ont besoin de ce "savoir profond" pour alimenter une recherche (par ailleurs de plus en plus fonctionnarisée). En bref : oui aux MOOCs pour la formation continue.

les interactions entre pairs valorisent le travail direct des internautes et l'accessibilité des unités documentaires, court-circuitant l'autorité éditoriale.
Le travail entre pairs, cela marche... ou pas. Dans ce cadre, le côté massif des MOOCs m'apparaît plus comme un handicap qu'un avantage. Je fait travailler une classe de 15 élèves sur un wiki qui capitalise leurs connaissances acquise et le résultat n'est pas trop mal, mais ils se connaissent (IRL) et la supervision m'est possible. Cela ne serait pas les cas avec 15'000 participants.
Quant à l'autorité éditoriale, je pense qu'elle doit être repensée dans un monde de connaissances en constante mutation. Et l'augmentation de la finesse de granularité du savoir va également dans ce sens.

Les traces reconstruisent une économie de l'attention potentielle..
Entièrement d'accord avec ce risque. Ce qui amène aux autres risques décrit dans ta conclusion, soit principalement la tendance à la merchandisation. Cela ne gène pas trop les nord-américains qui connaissent de longue date la privatisation des filières académiques mais cela devrait nous amener à penser et à construire des MOOCs "à l'européenne" en renouvelant l'idéal universitaire (cela passe aussi par des efforts de mutualisation, ce que pratiquent déjà un peu nos collègues canadiens dans le domaine des sciences de l'information).

Donc il faut encore creuser, pas seulement au niveau technologique, mais surtout au niveau pédagogique.

MOOCs et ruptures documentaires - Martin Lessard

Martin Lessard — Fri, 31 May 2013 19:54:17 -0400

J'attendais depuis longtemps une synthèse claire (et érudite) qui expliciterait les principaux points de confrontation entre les MOOCs et l'Université. Merci. Ça change des évangiles (surtout anglosaxonnes) sur le sujet -- et qui teinte malheureusement aussi ma réflexion jusqu'à aujourd'hui. Je peux repartir sur de bonnes bases. Merci vraiment.

Apple, Google, Facebook... as usual - Aldus

Aldus — Sat, 09 Feb 2013 05:34:30 -0500

Merci pour ce graphique, il serait intéressant de le compléter avec Amazon tant ces trois acteurs sont dans des phases de convergences sur les contenus dématérialisés.

Exploitation des données et travail gratuit (Collin & Colin) - olivier ertzscheid

olivier ertzscheid — Sun, 20 Jan 2013 15:26:51 -0500

tout à fait à la marge (je suis en train de lire le rapport) : plus de 200 personnalités rencontrées. 10 chercheurs (5%) dans le lot ("professeur"). (11 si on compte Stiegler). 4 français (5 avec Stiegler) et 6 américains. ... C'est tout de même étonnant ...

L'opérateur Free, la publicité et la neutralité du net - Legale

Legale — Mon, 14 Jan 2013 11:02:48 -0500

Entièrement d'accord avec vos propos.
Et si malheureusement tout le monde se munissait d'un logiciel de ce type, de quoi vont être faits les revenus des sites internet ?
Qui est prêt à naviguer exclusivement sur des sites payants, leurs contenus n'étant plus mis en ligne gratuitement et à disposition des internautes ?

[ping] Diffusion/accès : une économie de l'attention antagonique - Pearltrees

Pearltrees — Fri, 11 May 2012 19:45:32 -0400

for:@twitter

Discover a selection of related articles on Pearltrees...

Les cinq modèles de l'industrie de la mémoire - StefWuc

StefWuc — Wed, 16 Nov 2011 00:54:09 -0500

Avec le Retina Display de l'iPhone, j'ai réussi à zoomer suffisamment pour lire la dernière ligne, mais c'est limite !
Une petite mise à jour de l'image serait la bienvenue.

En tout cas, merci pour les informations.

Les cinq modèles de l'industrie de la mémoire - Bertrand calenge

Bertrand calenge — Tue, 15 Nov 2011 12:01:22 -0500

PPS (décidément je ferais mieux d'aller moins vite...) je maintiens ma première observation, notamment pour la ligne "web"

Les cinq modèles de l'industrie de la mémoire - Bertrand calenge

Bertrand calenge — Tue, 15 Nov 2011 11:59:21 -0500

P.S. : j'ai réussi à lire le schéma sur ton cours sous Adobe presenter...
Désolé !!

Les cinq modèles de l'industrie de la mémoire - Bertrand calenge

Bertrand calenge — Tue, 15 Nov 2011 11:56:56 -0500

Au secours, Jean-Michel, l'image n'est pas cliquable et ma loupe est insuffisante pour admirer tes écrits !!!

Economie de surveillance - JMS

JMS — Mon, 20 Sep 2010 01:56:57 -0400

Bonjour Daniel,

Il parait difficile d'imaginer que nous soyons propriétaires des traces que nous laissons sur le net, imaginez l'équivalent dans le monde physique.. Mais les questions des données privées restent très ouvertes et on peut s'attendre encore à bien des controverses et des évolutions.

La difficulté de votre suggestion reste que les consommateurs sont éclatés, alors que les entreprises sont concentrées, la négociation est totalement déséquilibrée. Néanmoins, il serait possible, par exemple, que des associations de consommateurs interviennent dans le débat et vos arguments pourraient alors trouver un certain écho.

Economie de surveillance - Daniel Maniscalco - Conseil Associé - Comunethic

Daniel Maniscalco - Conseil Associé - Comunethic — Thu, 16 Sep 2010 18:19:59 -0400

Je découvre votre article avec intérêt.

Quel serait l'impact si les internautes demandaient à être payés pour le suivi de leur navigation sur internet, en filtrant les informations et données à transmettre aux responsables marketing des entreprises et agences ?

Verra t'on une nouvelle économie de C to E (consommateurs vers entreprises) émerger ?

Car lorsque l'on paie un produit et/ou un service, le consommateur paie deux fois : par son paiement monétaire et par les informations sur le contenu de sa consommation.

Quand un internaute ou mobinaute navigue sur le ou les réseaux numériques, il paie aussi deux fois de la même manière, une fois à son opérateur, une fois aux entreprises, agences de marketing, d'études, de communication.

Je considère en droit que la propriété des informations et des données sont la propriété du consommateur et de l'internaute, car elles sont consubstantielles à sa personne.
Pour l'usage qui en est fait, celui-ci (femme, homme, enfant) devrait être rémunéré, du fait qu'il apporte un capital informationnel et immatériel de grande valeur aux entreprises.

Qu'en pensez-vous sur le fond ?

Par les temps qui courent, où les charges augmentent plus vite que les revenus et les ressources financières disponibles pour les êtres humains que nous sommes tous, il serait temps de créer une biodiversité de revenus financiers, d'échanges de toute nature, ce qui serait créateur de richesses et d'emplois.

Très cordialement,

Daniel Maniscalco

Economie de surveillance - JMS

JMS — Mon, 06 Sep 2010 04:10:15 -0400

Bonjour Matthieu,

Merci pour le lien qui montre au moins que la question est posée.
Oui les débats internes sur Firefox et les choix définitifs sont aussi intéressants à suivre, d'autant qu'ils pointent quelques contradictions de l'idéologie du libre. Les choix techniques ne sont jamais économiquement neutre et ce ne sont pas nécessairement les ingénieurs qui tranchent.

Le meilleur VRP de Mozilla. T. Nitot, ne perd pas une occasion d'épingler E. Schmidt sur ses propos concernant la vie privée :
http://standblog.org/blog/post/2010...
Mais mon Firefox accueille toujours tous les logiciels espions.

Economie de surveillance - Matthieu

Matthieu — Fri, 03 Sep 2010 05:29:10 -0400

Je ne sais pas ou ils en sont mais Firefox envisageait de rendre les cookies tiers valides seulement pour la durée de la session, et ceci par défaut : http://jboriss.wordpress.com/2010/0...

Je me demande si le fait que Google est la principale source de revenue de Firefox peut jouer en défaveur d'une restriction des cookies...

La fin de la récré - JMS

JMS — Thu, 02 Sep 2010 06:38:30 -0400

Salut Olivier, bonne rentrée !

Oui Google est évidemment rentable, mais pas sur toutes ses activités. C'est parce qu'il est hyper-rentable sur quelques-unes que l'on ne perçoit pas que d'autres, comme YouTube, perdent beaucoup d'argent. Oui Apple est tout aussi évidemment rentable, mais sa rentabilité provient de la vente de machines qu'il faut renouveler sans cesse et non des micro-paiements. Quant à FaceBook, son modèle d'affaires est incertain et incontrolable, car n'étant pas coté en bourse, il ne rend pas de compte.

Donc tu as peut-être raison sur la consolidation du modèle. Mais ce sont des spéculations à la probabilité encore incertaine, pas un modèle solide.

Sur la deuxième partie de ton commentaire, je crois qu'il ne faut pas confondre la satisfaction du social et celle de la minorité qui s'exprime sur le web. De ce point de vue l'article d'Anderson est éclairant. L'usager, passé la découverte, préfère la simplicité.

La fin de la récré - ertzscheid olivier

ertzscheid olivier — Thu, 02 Sep 2010 06:04:38 -0400

Salut Jean-Michel,
une remarque en passant, très (trop) vite. Sur ta dernière phrase, je voie mal en quoi la pérennité économique du web serait incertaine, côté marché en tout cas. Il risque, certes, de ne pas y en avoir pour tout le monde (concentrations accélérées à prévoir, notamment du côté des industries culturelles, par ailleurs déjà passablement concentrées ...) mais les recettes publicitaires (sur le modèle adwords) semblent avoir fait la preuve de leur rentabilité sur le moyen - et peut-être long - terme, et l'essor plus que probable des modèles captifs ou résidents de micro-paiement (à la mode ITunes) alignés sur d'immenses réservoirs de produits affiliés (livres un peu, musique beaucoup et surtout, films et TV très bientôt = cf les projets de Google et d'Apple - AppleTV) devraient achever de consolider ledit modèle.
Pour reprendre tes termes, je pense en revanche que c'est aux articulations entre les 3 (technique, social, éco) que résident encore les principaux points d'interrogation et d'incertitude, et tout particulièrement entre le technique et l'économique où se pose la question du web à deux vitesses et des contenus "prioritaires" (cf l'affaire Google/Verizon et les questions de neutralité du réseau). Sachant que la résolution de ces points de friction affectera nécessairement, en bout de chaîne, les modalités retenues pour la "satisfaction du social", alors que c'est l'inverse qui serait souhaitable (= que la satisfaction du social conditionne l'articulation entre le technique et l'économique ... oui je sais, on n'est pas au pays de Oui-Oui ... :-).